Η δημιουργική απασχόληση των παιδιών στο σχολείο μπορεί να βοηθήσει στα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους

Κάθε παιδί περιμένει, μόλις αφότου περάσει το κατώφλι του σχολείου, να βγει από το μέχρι τώρα παιδικό του κόσμου των παραμυθιών στο νέο παραμυθένιο κόσμο των μεγάλων. Σύντομα όμως έρχεται η απογοήτευση και η συναίνεση με το συντηρητικότητα του σχολικού συστήματος.

Τα παιδιά συνηθίζουν να μαθαίνουν από το σχολείο, αλλά όχι και να περιμένουν κατανόηση των προβλημάτων, ακόμα πιο πολύ κατά την περίοδο της εφηβείας. Ένα ασυνήθιστο τρόπο να πλησιάσουμε τον κόσμο των παιδιών μπορεί να είναι να τους οδηγήσουμε στον κόσμο της τέχνης. Μια τέτοια προσπάθεια είναι το σχέδιο "Δημιουργικότητα στην σχολική καθημερινότητα", το οποίο πραγματοποιήθηκε την περασμένη σχολική χρονιά ως μέρος του προγράμματος Μάστερ "Καλλιτεχνικές ψυχικές και κοινωνικές πρακτικές" του Νέου Βουλγαρικού Πανεπιστημίου.

Το πρόγραμμα διευθύνεται από το Κέντρο πολιτισμού και συζητήσεων "Η Κόκκινη Οικία" στην Σόφια. Εντός 15 μηνών σε 10 σχολεία της Σόφιας πραγματοποιήθηκαν ομαδικές δραστηριότητες στις οποίες με τη βοήθεια καλλιτεχνικών μέσων στις διάφορες τέχνες οι μαθητές μέσης εκπαίδευσης προσπάθησαν να παίξουν νέους κοινωνικούς ρόλους.

Σύμφωνα με τα λόγια της διευθύντριας της "Κόκκινης Οικίας", Τσβετελίνα Γιόσιφοβα, η τέχνη μπορεί να είναι ένα καλό εκφραστικό μέσο στην επικοινωνια μας με τα παιδιά. Έστω και να μη έχει βγει ακόμα η τελική ανάλυση των αποτελεσμάτων του σχεδίου, οι παρατηρήσεις των ομάδων εργασίας έδειξαν ότι οι μαθητές που συμμετείχαν στις καλλιτεχνικές ομάδες, μετά την ολοκλήρωση του σχεδίου αύξησαν τις επιτυχίες τους στο σχολείο, καθώς και την ποιότητα συμμετοχής στα μαθήματα. Πως πραγματοποιούνται οι ώρες εξωσχολικής εργασίας.

"Μια ομάδα αποτελούσε από 10-15 άτομα", εξηγεί η κ Γιόσιφοβα. "Στο σχέδιο μας συμπεριλήφθηκε και το σχολείο για τυφλά παιδιά "Λουί Μπράιλ". Στη αρχή κάθε ασχολίας σχεδιάζονται τα θέματα. Ο υπεύθυνος της ομαδικής εργασίας προτείνει τους τρόπους με τους οποίους να εξεταστούν τα θέματα και συνήθως έπαιρναν τη μορφή μιας τέχνης. Η πιο μαζική πρακτική χρησιμοποιούσε τα μέσα του θεάτρου. Δημιουργούνται διάφορα σενάρια, προκειμένου οι μαθητές μόνοι τους τα γράφουν και ο καθένας να είναι πρωταγωνιστής σε ρόλο που διαλέξει για να το εξετάσει. Διαδραματίζονται διάφορες σκηνές κάτι το οποίο υπάρχει και στο θέατρο και το ψυχόδραμα. Στο πρόγραμμα συμπεριλήφθηκε ένα σχολείο στο οποίο χρησιμοποιούσαν ως μέσο την μουσική. Τα παιδιά μόνοι τους έκαναν ράδιο προγράμματα με δικές τους μικρές ιστορίες. Ήταν ο τρόπος έκφρασης. Στο σχολείο υφάσματος χρησιμοποιούσαν άλλα εκφραστικά μέσα. Στην τελική τους εμφάνιση ο καθένας έπρεπε να παρουσιάσει διάφορα κοστούμια, που να τον εκφράσουν".

Σε ένα σχολείο στο κοντινό της Σόφιας χωριό Ζελέζνιτσα χρησιμοποιούνται τα μέσα της εικαστικής τέχνης. Εκεί με τα παιδία δουλεύουν δυο καλλιτέχνιδες, ενώ με την ολοκλήρωση του σχεδίου έκθεση παιδικών ζωγραφιών παρουσιάζει όλα αυτά που δημιουργήθηκε στις ώρες εξωσχολικής απασχόλησης. Αργότερα οι ζωγραφιές εκτέθηκαν σε μια από τις αίθουσας στο Κέντρο πολιτισμού και συζητήσεων "Η Κόκκινη Οικία". Οι υπεύθυνοι ομάδων είναι εξειδικευμένοι να δουλεύουν με παιδιά. Στο σχέδιο συμμετέχουν και άλλες καλλιτέχνες.

Η Τσβετελίνα Γιόσιφοβα λέει ακόμα ότι στις εξωσχολικές ασχολίες τα παιδιά προσπαθούν να εκφράσουν τον εαυτό τους, ενώ οι υπεύθυνοι του σχεδίου προσπαθούν να τους καταλάβουν. Στην οικογένεια και στο σχολείο τα παιδία δεν μπορούν πάντα να συζητούν τα θέματα που τους συγκινούν και να είναι και ειλικρινή. Καμιά φορά όμως ένας ξένος άνθρωπος εκτός της οικογένειας ή του σχολικού συστήματος, είναι προικισμένος να μιλά με τα παιδιά και είναι αγαπημένος τους συνομιλητής. Άλλος ένας βασικός στόχος του σχεδίου είναι ο περιορισμός της επιθετικότητας στο σχολείο.

"Είμαστε πεπεισμένοι ότι έάν ο άνθρωπος εκφράζει μπροστά σε όλους την επιθετικότητά του, ο μοναδικός τρόπος να ξεπεραστεί το πρόβλημα είναι να γνωρίσει καλύτερα τον εαυτό του", λέει η Τσβετελίνα Γιόσιφοβα. "Στις ομάδες εξωσχολικής απασχόλησης κάναμε το παν για γνωριστούν καλύτερά τον εαυτό τους. Στα σχολεία, όπου λειτουργούν οι ομάδες αυτές η επιθετικότητα είναι πολύ περιορισμένη. Θα ήταν καλά στο μέλλον στην εξωσχολική απασχόληση, όπου τα προβλήματα λύνονται με τα μέσα της τέχνης να συμπεριληφθούν περισσότεροι μαθητές", λέει η κα Γιόσιφοβα.

Μετάφραση: Πένκα Βέλεβα

Διαδώστε

Η δημιουργική απασχόληση των παιδιών στο σχολείο μπορεί να βοηθήσει στα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους

Περισσότερα στην κατηγορία

Τιμήθηκαν στη Σόφια τα θύματα της επίθεσης της 7ης Οκτωβρίου 2023 κατά του Ισραήλ

Η Σύνοδος Κορυφής της Γαλλοφωνίας στο Παρίσι επιδοκίμασε το βουλγαρικό μοντέλο εκπαίδευσης

Έκθεση υιοθεσίας αδέσποτων στο Ρούσε

Η γεννημένη στη Βουλγαρία Μάρσια Τάχα Μοχάμεντ εξελέγη καλύτερη σεφ μάγειρας στη Λατινική Αμερική