По традиции учебный год для болгарских учеников начинается в середине сентября. И это не случайно, а вызвано вполне прагматической причиной. До 20-х годов минувшего века ученики отправлялись в школу 1 сентября, но в 1919 году к власти пришел Болгарский земледельческий народный союз (БЗНС). Данный союз, созданный как отраслевая организация болгарских крестьян, старался проводить политику, соответствующую именно их желаниям и потребностям. В те времена у большинства болгарских семей было по несколько детей, которые осенью наряду с взрослыми принимали активное участие в сборе урожая. И вот, учитывая потребности болгарского села, БЗНС решил перевести начало школьных занятий на две недели позже.

Сегодня, почти 100 лет спустя этого изменения, быт болгар совершенно другой, но ученики собираются для начала нового учебного года все так же в середине сентября, Неизменной остается и роль учителя, призванного воспитывать, пробуждать интерес к знаниям и заботиться, особенно о самых младших учениках. В этом году торжественный день первой встречи в классные комнаты приходится на 17 сентября.

Даже в наши дни, когда цифровые технологии находят широкое применение в сфере образования, профессия учителя незаменима. Учитель – это тот человек, который должен служить примером, на которого полагаются как дети, так и их родители. Среди современных педагогов есть и немало новаторов. Таких, как столичный учитель Минá Илиев, на счету у которого почти 30 лет учительского стажа в государственных и частных школах. Про него говорят, что он является представителем того исчезающего вида учителей, воспринимающих свою профессию как миссию и призвание. «Лично для меня, самое главное – это любить людей и свою работу, вникать в их проблемы, и уже потом, но, конечно, не на последнем месте, приходятся знания, которые ты преподаешь в школе, – утверждает Мина Илиев. – Из-за многих административных обязанностей нам, учителям, почти не остается времени уделить достаточное внимание проблемам детей. Вот почему я ни в коем случае не согласен, чтобы, войдя ко мне на проверку в класс, от меня требовали, в первую очередь, вписать имена отсутствующих детей в дневник, а лишь потом поинтересоваться о проблемах детей. По-моему, дети намного важнее, тогда как за отсутствующими можно проследить и административным путем. Я интересовался, как обстоят дела в других европейских странах, где проживают мои родственники. И вижу, что там дети развиваются намного спокойнее и добиваются заметно лучших результатов.

Много чего необходимо изменить в нашей системе. Нередко дети возвращаются из школы, озабоченные тем, что им не удалось усвоить материал и придется продолжать работу дома. Родители также утомлены после работы, и им не до учебников и тетрадей. И вот они сердятся на детей, возникает напряжение и дело доходит до конфликтной ситуации. И кому все это нужно? Ведь дети – это наша главная надежда. Нет ничего лучше того, чтобы видеть своих детей спокойными, умными, улыбающимися. Именно они радуют меня и дают мне веру на будущее».

Мина Илиев также отмечает, что долгие годы наблюдал, как много хороших учителей покидают систему образования из-за отсутствия реформ в ней и низкого вознаграждения труда. «От всего этого, в первую очередь, проигрывают дети, а в результате – и все государство. Потому что недостатки в воспитании и образовании – это бомбы замедленного действия. И если у врача проблемы видны сразу и сейчас, то эффект от учительской работы приходит через время», – утверждает Мина Илиев:

«В последнее время стала восстанавливаться моя вера в то, что есть и позитивные моменты, которые могут изменить к лучшему состояние болгарской школы. Тем не менее, среди нас, педагогов, все еще есть такие люди, которым неприятен тот факт, что другой их коллега развивается и работает лучше с учениками. Потому и, как говорится в одном анекдоте, «у болгарского котла в аду не нужен сторож-черт». В то же самое время эти завистники не пытаются изменить себя к лучшему. И это очень жалко, потому что если мы, учителя, помогаем друг другу, то можем добиться намного лучшего результата в работе с учениками. Лично я никогда не отказывал в помощи коллегам. Даже не запираю свой шкаф, в котором хранятся мои учебники и прочие пособия. Если кто-то в них нуждается, он всегда может пользоваться ими. В школе, где я работаю сейчас, ценят этот жест, но далеко не везде это так. Каждый говорит, что о детях много думается и делается, но на деле это не совсем так. Нет решения даже проблемы с тяжелыми школьными ранцами. Лично я запретил своим ученикам каждый день нести с собой учебники и тетради. Они могут забирать их только в пятницу, чтобы их родители могли в выходные их посмотреть. Все остальное время дети не должны работать после школы, им необходимо отдыхать. И я уверен в том, что если учитель будет получать от школьного руководства необходимую поддержку, то он может стать серьезным новатором и дать своим воспитанникам намного больше».

Перевод Вили Балтаджияна