Την προηγούμενη εβδομάδα έγιναν γνωστά τα αποτελέσματα από τις δυο σημαντικότερες εξετάσεις της μέσης εκπαίδευσης στην Βουλγαρία – από την βαθμολόγηση βάση εθνικών κριτηρίων μετά την 7η τάξη που αντιστοιχεί στην ελληνική Πρώτη Γυμνασίου και τις πανβουλγάρικες εξετάσεις στο τέλος της 12ης τάξης την αντίστοιχη Τρίτη λυκείου. Τα αποτελέσματα προκαλούν σκέψεις για το επίπεδο της εκπαίδευσης στη χώρα μας λόγω του ρεκόρ βαθμολογιών κάτω από την βάση και της ανικανότητας τω μαθητών να δίνουν τεκμηριωμένες απαντήσεις. Τα αποτελέσματα των τελειόφοιτων δεν είναι τόσο τρομακτικά αν και το υπουργείο Παιδείας παρατηρεί πτώση του επιπέδου σε σχέση με πέρσι.
Τα αποτελέσματα από τις δυο εξετάσεις βγήκαν την ίδια εβδομάδα που η Βουλγάρικη Ακαδημία Επιστημών βράβευσε 5 αγόρια που αρίστευσαν στον φετινό διαγωνισμό για "Επιστήμη πριν το Πανεπιστήμιο" στις ΗΠΑ. Είναι γνωστό πως Βούλγαροι μαθητές αριστεύουν στις ολυμπιάδες μαθηματικών, φυσικής και χημείας, αλλά ταυτόχρονα ένας ανά κάθε τέσσερις μαθητές της 7ης τάξης από ένα δείγμα 110.000 μαθητών φαίνεται να μην πιάνει τη βάση.
Η Μαρία Άμζινα οργανώνει εδώ και χρόνια μαθήματα προετοιμασίας για τις εξετάσεις αυτές και έχει δημιουργήσει για τον εαυτό της μια εικόνα της κατάστασης. Κατά τη γνώμη της τα αποτελέσματα είναι αναμενόμενα γιατί τα κριτήρια είναι απαρχαιωμένα και δεν ελέγχουν τις πραγματικές ικανότητες των παιδιών.
Στην παρουσίαση των αποτελεσμάτων το υπουργείο Παιδείας και Επιστημών δήλωσε ετοιμότητα για αλλαγές αλλά δεν δεσμεύτηκε με προθεσμίες. Για τους γονείς αυτές οι εξετάσεις είναι εφιάλτης γιατί βάση των αποτελεσμάτων τα παιδιά γίνονται δεκτά στα εξειδικευμένα γυμνάσια που ορίζουν την επαγγελματική τους κατάρτιση.
"Οι γονείς συχνά στέλνουν το παιδί τους σε ιδιαίτερα μαθήματα γιατί πρόκειται για μια μοιραία στιγμή στη ζωή τους", λέει μια από τις πολύπαθες μητέρες. "Από τη βαθμολογία του παιδιού εξαρτάται αν θα μπει σε καλό σχολείο και απ’ αυτό πάλι εξαρτάται η σταδιοδρομία του. Νομίζω πως αυτός ο έλεγχος είναι καλός και αναγκαίος, αλλά με ανησυχεί το ότι γίνεται κάθε 6 χρόνια ενώ τον υπόλοιπο καιρό δεν υπάρχει ενδιαφέρον για την εξέλιξη των παιδιών. Δυστυχώς στη Βουλγαρία τα παιδιά δεν έχουν ίσες ευκαιρίες και ίδιες συνθήκες".
Από την άλλη τα ερωτηματολόγια μεταξύ των μαθητών δείχνουν πως τα παιδιά δεν έχουν την αίσθηση πως αυτές οι γνώσεις θα τους χρειαστούν στην ζωή. "Το σχολείο εδώ και χρόνια δεν μαθαίνει τα παιδιά να σκέφτονται", λέει η Μαρία Άμζινα και καλεί τα βουλγάρικα σχολεία να εισαγάγουν εξετάσεις βάση του μοντέλου του Προγράμματος για Διεθνή Βαθμολόγηση των Μαθητών PISAπου έχει επεξεργαστεί από τον Οργανισμό για Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη.
"Πρέπει να αλλάξει εξ ολοκλήρου ο τρόπος που δουλεύουμε με τα παιδιά για να μπορέσουμε να διαφυλάξουμε το ενδιαφέρον τους και την φιλομάθειά τους", λέει η κα Άμζινα." Ο ρόλος των καθηγητών είναι εξαιρετικά σημαντικός και όλα τα παιδιά έχουν ανάγκη από ένα περιβάλλον το οποίο να τα στηρίζει. Πρέπει να κοιτάμε τα παιδιά στα μάτια, να αναγνωρίζουμε τα ταλέντα τους και όχι να τους δίνουμε έτοιμες λύσεις ή να τα ωθούμε στην τεμπελιά".
Δυστυχώς, αυτά τα λόγια επιβεβαιώνονται από την τελευταία στατιστική κατά την οποία οι νέοι άνθρωποι στη χώρα μας ούτε σπουδάζουν ούτε εργάζονται.
Μετάφραση: Αγάπη Ασπρίδου
