En son yapılan dış değerlendirme sonuçları Bulgaristan’da öğrencilerin Avrupalı akranlarının ciddi şekilde gerisinde kaldığını ortaya koydu. Avrupa Komisyonu’nun üye ülkelerdeki eğitim ve öğretime ilişkin son raporuna göre, ülkemizdeki 16-19 yaş arası gençlerin yaklaşık yüzde 50’si dijital ortamda çalışabilecek temel becerilere sahip değil. Bu, AB’deki en düşük göstergelerden biridir (ortalama yüzde 69). Öte yandan, Bulgaristan’daki öğrenciler AB’de yıl boyunca en az ders saatine ve en uzun tatile sahip olan öğrencilerdir.

Aynı zamanda Bulgaristan’da eğitim sisteminden erken ayrılan çocuklar, AB ortalama değerlerinin üzerinde olmaya devam ediyor. 25 ila 34 yaş arasında Bulgaristan vatandaşlarının sadece üçte birinin yüksek eğitime sahip olduğundan bahsetmiyorum bile – bu göstergede yüzde 41 ile yine Avrupa Birliği’nin ortalama değerlerinin gerisinde kalıyoruz.

“Bulgaristan 2030 Eğitimi” Derneğinde eğitim politikaları uzmanı Zlatka Dimitrova, “Bu rapor bizi şaşırtmadı, çünkü birkaç yıldır üst üste aynı sonuçları görüyoruz” dedi ve endişe verici verilerin PISA tarafından doğrulandığını ekledi. Uluslararası Değerlendirme Programı’na göre, Bulgaristan’da öğrencilerin neredeyse yarısı okuduğunu anlama gibi, matematik ve fen bilimlerinde en temel becerilere sahip değil. Dimitrova, “Bu, ülkemizde neredeyse iki kat daha fazla çocuğun bu göstergelerde AB ortalama değerlerine kıyasla geride kaldığı anlamına geliyor” dedi.

• UNICEF Bulgaristan’daki gençlerin temel dijital becerilerinde ciddi eksiklikler tespit etti

Uzmana göre, en ciddi sorunlardan bazıları okulu erken yaşta terk etmek, okul öncesi eğitimin yeterince çocuğu kapsamaması ve her şeyden önce kaliteli öğretim ve öğrenim eksikliği öne çıkıyor:

“Çocukların okulda az veya daha çok saat kalmalarına bakılmaksızınAvrupa ülkelerindeki çocukların aldığı eğitim kalitesini alamıyorlar ve bunu sonuçlar da ortaya seriyor. Biz her zaman eğitim politikalarımızın, öğretmenlerin eğitimine, niteliklerine ve her şeyden önce üniversiteye hazırlıklarına odaklanması gerektiğini savunduk. Halihazırda eğitim politikası oldukça muhafazakar ve teorik kalıyor.Eğitimlerinin özellikle kırsal kesimlerde, sosyal ve ekonomik durumu düşük çocukların bulunduğu okullarda daha fazla uygulamaya yönelik olmalarını öneriyoruz.”

• Bulgaristan’da okuryazar olma seçimi

Eğitim Araştırmaları Enstitüsü tarafından yapılan araştırmaya göre, pandemi ve çevrimiçi öğrenmeye geçiş, Bulgaristan öğrencilerinin yaklaşık yüzde 50’sinin motivasyonu ve sonuçları üzerinde kötü bir etki yarattı. Bu konuda tüm kamuoyu tartışmaları, yurt dışından gelen raporlar ve uyarılara rağmen, son yıllarda Bulgaristan’ın eğitim sistemi korkunç durumda. Resmi ortaya çıkaran unsurlar, tüm bu bitmek bilmeyen seçim döngüsü, sürekli değişen hükümetler ve eğitim reformu için sorumluluk alma konusunda istek olmaması.

“Bence, okul öncesi ve okul eğitimine ilişkinyeni yasanın çıkarılması ile başlayan reformun durgunluğuna yol açan tam da bu siyasi kaostur. Bu reform büyük bir istekle ve yıllar içerisinde geliştirilmesi gereken bazı tedbirlerin kabul edilmesi ile başlatıldı. Ancak siyasi belirsizliğin yanı sıra, bazı hükümetlerin reform vizyonuna sahip olmadığını ve aynı hedefleri paylaşmadığını, tedbirlerde ve odak noktasında sapma olduğunu ve bunun da durgunluğa yol açtığını gözlemliyoruz. Bu durumun öğrencilerin çıkardığı sonuçlara bir etkisi olup olmadığını yorumlamak istemiyorum, fakat gerçek şu ki reform anlamında ciddi bir gecikme var” dedi eğitim politikaları uzmanı Zlatka Dimitrova.

• Gençler ülkemizde iş bulabileceklerine inanmadıklarından dolayı yabancı üniversiteleri seçiyor

Çeviri: Bedriye Haliz