Трябва ли да се смени форматът на матурата?

Как ще коментирате последното провеждане на матурите?

"Ако трябва да тръгна от изказването на министър Стаматов, който каза, че ако някой го убеди, че ще може да спре всички да преписват, значи е гений, изцяло заставам на неговата позиция, защото както казваме- от Паисий насам всички преписваме. По-скоро трябва да се мисли в посока как да се сведат да минимум възможностите за преписване."

Как се чувства учителят по време на матури?

"Това, което е притеснително за мен, е, че се хвърля обвинение към учителите и директорите. А от години, това което се показва след излизането на матурите, е, че ние сме последните, които носят някаква вина или отговорност за това, че някъде е изтекла някаква информация. Не трябва заради бълхата, да се гори юрганът, т.е. да се подлагат под съмнение всички училища и учители, и квестори. Дава ли си някой сметка, колко е тежко да се дежури по време на матури? Колко е огромна отговорността на тези, които провеждат матурите и на квесторите, които са в класните стаи? И, когато предварително се облъчва цялата общественост с това, че едва ли не тези хора са криминални персони… Като имате предвид и това, че нито един от квесторите не получава допълнително заплащане за това, че дежури. Попадналите в "късметлийския" списък с квестори, тръгват от вкъщи от 4:30 сутринта, возят ги из цялата област и когато допълнително върху него хвърляш съмнението, че той е едва ли не престъпник…"

Как да спрем преписването?

"Много са напред технологиите… Ако се преписва, то е на високо технологично ниво. Пищовите, скрити по панталоните и саката, ги няма. Никой не трябва да забравя, че ние нямаме право да пребъркваме учениците, да гледаме дали нямат нещо скрито в ушите или косите им, ние разчитаме на това те да се добросъвестни, да се освободят от телефоните и от всякакви електронни устройства и възможностите ни са до тук!"

Заговори се за това вариантите за матури да бъдат достъпни и учениците да могат да се подготвят по тях? Така с учене да се вземе изпитът, а не с преписване.

"Има логика в това, учениците да имат ориентир, какво ще бъде включено в изпита. Ако се върнем години назад, в бившия Съветски съюз и в някои от нашите висши учебни заведения се експериментираше и се правеше точно така. Когато се явяваш на изпит,особено на държавен изпит, залата, в която се провежда той, е снабдена с библиотека и когато ти се падне въпрос, ти се дава възможност за 10-15 минути да си направиш справка. Ако си се готвел, ако си чел, ще знаеш къде да погледнеш, в коя книга и учебник, за 15 минути, никой не е в състояние да сканира цялата информация, но ако нещо ти е притеснено, можеш да го намериш. Кому е нужно това зазубряне, нали говорим за аналитично мислене, за осмисляне на информацията, а не за голото й зазубряне. Ако се предостави такава възможност – типови въпроси през годината, за да могат учениците да ги осмислят, те може би няма да прибягват до преписване. Надявам се да се намери друг формат на матурата. Защо не се помисли да се стимулират децата, както беше през моите години – ако ученик има през годините на обучение на гимназиален етап средно аритметично 5, по български език примерно, но не по малко от 5 , т.е. да не е оценка 4 през последния клас на обучение, да има право да се освобождава? Това не би ли действало стимулиращо на децата да учат през годините? А сега се получава учил-не учил, всички отиват на този изпит и ако детето, което през четирите години, е учило добросъвестно и в един момент обаче в този ден е притеснено или нещо е преживяло през нощта, и покаже нисък резултат, защо залагаме цялостната подготовка на добрите деца на риска от еднократното му явяване и входът за висшите учебни заведения е резултат от матурата? Не е коректно, не може да разчитаме, че мозъкът ни ще бъде работоспособен точно тогава, когато някой някъде е определил датата на изпита.

Това е мое мнение, децата ми са големи, не съм лично заинтересована. Но онези деца, които съвестно учат, а и тези, които са по средата, биха могли да се мобилизират и да си кажат: Защо да отивам на този стрес? Децата също търпят ръст, в 9 клас може да изкарат по-ниска оценка, в 11 клас може да си преосмисли позицията и да започне да учи по-сериозно. Моята препоръка е да се пробират различни варианти. Вместо да се правим на криминалисти, да се намери вариантът, който ще убеди децата, че който се труди, в края на краищата, ще има някакъв бонус за труда, който полага, иначе другото е некоректно."

Родителите – квестори?

"Родителите не са квестори, те са външни наблюдатели, със заповед на директора придобиват право на допуск. Те нямат право да влизат в класните стаи по време на самия изпит, могат да наблюдават процеса на коректно предаване на изпитните материали, дали се спазва цялата процедура за сигурност. В моето училище имаше двама родители. Ние ги поканихме и те изявиха желание да присъстват, и бяха много учудени от сложността на целия процес, не вярваха, че нещата се случват по този начин. Единият от родителите каза: "Вие сте тук като роботи..." Това са инструктажи, отнето време на учителя, стрес, преди всичко. Около 10 приемателно-предавателни протокола, подписи... И това ги впечатли родителите и е хубаво, че влязоха, влязоха и видяха, че нещата не са криминални, видяха че работят хора професионалисти, подхождащи с голяма отговорност към провеждането на изпитите. Другото, което се видя е, че родителите не са готови за това предизвикателство, ние работим с изключително специфична терминология."

Още от интервюто в звуковия файл