Как да изберем училище за детето си?

В живота на всеки родител идва онзи важен момент - денят, в който рожбата за пръв път минава прага на училището. Това трепетно мигновение обикновено е предшествано от дълъг процес- избирането на подходящото учебно заведение за детето. 

Всяка година на 15-ти септември започва новата учебна година, но родителите на първокласници отдавна са избрали къде ще учат техните деца. Изборът никога не е случаен - обмислен е предварително и сериозно, разгледани са опциите, натрупана е база за сравнение, за да бъде взето решението. Кое помага на родителите да изберат дадено училище, когато имат възможност между няколко? Защо точно то, какви са критериите и изискванията на майките и бащите?

"За мен водещо беше мястото, защото е близо. На второ място са преподавателите, като при тях можеш да избираш. За нас беше изключително важно да има осигурена занималня, защото нашето дете няма кой да го прибира след училище и да му помага. Детето ми е целодневно заето, защото все още е малко, няма кой да се грижи за него. За мен материалната база не е водещ фактор. Ако училището е далеч, а аз не мога да осигуря транспорт на детето, какво значение има базата? Държа да е близо. В училището, което избрахме, материалната база е добра. Най-важно е, че училището е близо, удобно е, познавам преподавателите, тъй като синът ми също учи в това училище", обоснова избора си Даниела Йорданова, родител от Видин, чието момиче наесен започва училище, и допълни че принципът на районирането е "полезен, но така или иначе за мен най-удачният избор е училището, което е в съседство, затова и избрахме него."

Системата за прием в първи клас, т.е. т. нар. райониране, цели постигане на равнопоставеност между учебните заведения; равномерно разпределение на паралелките между училищата; във всички школа да се премине към едносменен учебен ден, който да се осъществява само преди обяд; улесняване на родителите с оглед осигуряване на възможност децата да ходят сами на училище, тъй като учебното заведение ще е близо до дома; максимално осигуряване на безопасното достигане на децата до училището, в което ще учат. 

"Целта на правилата е постигане на равномерно разпределение на паралелките между училищата. Няма начин да избягаме от основния критерий- близост до училището по настоящ адрес. Смятаме, че по този начин ще има деца в първи клас за всички училища. Не се ограничава правото на родителя за избор на училище, защото може да подаде заявление във всяко училище, което иска. При попълването на паралелките в зависимост от водещите критерии и в случай на свободни места след това, директорът на училището може да приеме ученици и от други квартали. Близостта на училището е предимство за детето с оглед осигуряване на неговата безопасност", обясни през февруари 2017 година замисълът на районирането Емилия Николова, директор на дирекция "Хуманитарни дейности" към Община Видин.

Любка Панайотова е друг родител от Видин, който е минал през процеса на записване на дете в училище. Имайки по-голям син, жената е спряла избора си на същото училище и за дъщеря си, защото е познава учителите.

"Аз лично съм доволна от госпожите на моя син, затова записах и дъщерята там. Началната подготовка, която получи момчето, беше доста добра. Когато записваш детето, зависи и от самото него - какво му е интересно, какво иска да учи и какво му се отдава. Образованието го правят учителите. Ако те дадат това, което трябва, за да ги научат, всичко се нарежда. Основно е как се преподава материалът, защото това е същността на образованието. Искаме най-доброто за децата си, не разсъждаваме спрямо репутацията на дадени училища, защото правим важна крачка, която е основна в живота на наследниците ни. Децата трябва да бъдат насърчавани да се развиват в това, което им харесва", обяснява избора си на училище Любка Панайотова, чието малко момиче от една година учи в училището в квартала. Тя не е съгласна с принципа на районирането обаче, защото "ако детето иска да учи в дадена паралелка, как да го изпратя задължително в моя квартал?".

Друго училище във Видин е ОУ "Отец Паисий". Учебното заведение среща повече затруднения при запълване на паралелките. 

"За момента пълният прием не е направен. Искрено се надяваме до началото на учебната година паралелките да бъдат сформирани. Районирането е преимущество - както за малките училища, така и за децата, защото те се намират по-близо до вкъщи, а това прави и родителите по-спокойни. Тази година училищата ще приемат не повече от три паралелки, с максимум 24 деца. Все още се надяваме, че част от децата, които няма да бъдат приети в други училища, ще дойдат при нас", каза Лиана Иванова, директор на ОУ "Отец Паисий" и разясни, че за част от родителите районирането е проблем, защото "искат да запишат децата си в други училища - например "Цар Симеон Велики" или в "Иван Вазов".

Всеки родител разглежда различни фактори преди записването на бъдещия ученик в дадено училище. За Даниела Кехайова основно значение е изиграло мнението на сестра ѝ, чиито деца са учили в същото училище:

"На първо място го избрах по местонахождението. Близо е до нас, улеснява воденето и прибирането, пък и детето ще е по-близо до мен, а така ще се чувствам по-спокойна. Подробно разгледахме и нивото на училището - как се справят на външни състезание, как се справят завършилите ученици, дали ги приемат лесно. Останахме и впечатлени от предварителните срещи с учители и директори. И, разбира се, не на последно място, мнението на сестра ми беше от значение. Нейните две деца са там, а впечатленията са отлични. Не претендирам, че толкова държа на материалната база, но е важно да е спретнато и подредено", казва Даниела Кехайова.

Несъмнено всеки родител трябва да подходи сериозно към момента, в който трябва да се ориентира към съдбоносен избор - първото училище на прохождащия ученик. Въпрос на лична преценка е дали ще заложим на репутацията на даденото школо, на мненията от приятели, сами преценяваме колко важно е училището да е близо до нас, от какво значение са столът и занималнята, но подобен избор е значим, защото в живота на децата настъпва нов етап, в който ще започнат да се оформят като личности, да се изучават и да се запознават по-отблизо с живота.