Национална мрежа за децата за олекотяването на учебните програми

Не е ясно още какво точно се разбира под олекотяване на учебните програми в началното, основно и средно образование у нас и не всички организации от гражданския сектор подкрепят олекотяването в чист вид. Това каза в интервю за Радио Варна Милена Николова, координатор „Образование“ към Национална мрежа за децата/НМД/ , след среща с министъра на образованието Красимир Вълчев и представители на над 20 организации, работещи в областта на образованието.

Милена Николова посочи, че според нейни колеги учебните програми в сегашния им вид у нас са в доста висока степен вече „леки“, сравнени с това, което учат връстниците на нашите деца в някои други европейски държави.

Предстои да стане ясно какво точно се разбира под олекотяване, но на този етап по-скоро подкрепяме идеята да се правят междупредметни връзки в училище, да се извлича практично познание от учебните предмети, а не просто да се трупат теоретични знания, за които децата нямат представа защо ги учат, каза още Милена Николова. По нейните думи между учителите трябва има екипна работа, да има проследимост на това, което се преподава по различните предмети и да има връзка между тях.

За нуждата от подобна междупредметна връзка говореха още миналата година варненски учители по история и литература.

Милена Николова каза още, че промените в учебното съдържание задължително трябва да се направят заедно с учителите, защото те са на първа линия в образователния процес.

В сайта на Министерството на образованието и науката е публикувана Концепция за промяна на учебните програми, в която пише:

„6.С олекотено съдържание. Освобождаването на време на учителите и учениците ще даде възможност за формирането на умения и на нагласи. Намаляването на учебното съдържание не означава, че учениците ще научат по-малко. Напротив, свръхамбициозните програми водят до демотивация и самоизключване, възпроизвеждат културата на заучаване и възпрепятстват формирането на умения.

Учебното съдържание може да се оптимизира по линия на:

- отпадане на фактология (знания, които не формират умения);

- намаляване броя и обема на темите;

- намаляване на профилирана и небазова професионалната подготовка.“

Очаква се концепцията да бъде обсъдена в образователната система и със социалните партньори, като до есента да бъдат събрани предложения за подобрения, съобщават от МОН.